“学生健康快乐成长，家长满意就是我最大的事业。”20年来，罗咏梅老师一直扎根乡村基层，在平凡的教学岗位上默默地耕耘，把自己的青春和爱献给了山区人民，她的敬业精神和大爱行为，得到了当地村民的一致赞许。  

　　与时俱进 让每一个学生乐学 

　　“要让孩子们乐学，教师首先要学习，要永无止境的成长与进步”。作为一名人民教师，罗老师深知没有坚实、厚重的业务功底，没有丰富的知识，没有先进的教育思想，就无法胜任教师这一神圣的职业。她坚持每天工作学习十几个小时，不断提高自身的业务水平，营造简单、活泼、上进的课堂学习氛围，让孩子们快乐学习。 

　　2010年，她大胆进行课堂教学改革，尝试“情景教学法”，让学生学会求知，自主地、主动地、探究地学习。在教学“电压”这一章节时，她通过悬疑式的问题“麻雀站在高高的电线上为什么不会触电？”引发学生对电的探索，让学生发挥自主思维和探究的能力，自己寻找问题的答案，充分调动了学生课堂上的创造性思维，激发了学生的学习乐趣。在作业的布置上，她采用分层式的作业布置方式，依据学生的学习情况设置作业，这种设置方式极大尊重了学生的主体地位，增强了学生对于物理学科的学习兴趣，从而提高了学生的学习成绩。 

　　在她的课堂上，看的最多的是孩子自信笑容，听得最多的一句话是“你真棒”。学生们在快乐中学习，不知不觉就到下课时间了，同学们情不自禁地说“这么快就下课了。”她听到这话，心里感到无比的幸福。 

　　悉心关怀 做学生的知心人 

　　  教师对学生的爱源于母爱，有时胜于母爱，这种“爱心”能唤醒学生身上一切美好的东西，激发他们扬帆前进。她常说:“你的孩子，我的学生，你亲我更爱!”在从教的过程中，她总是劝自己要多一点耐心，多一点爱心，多一点理解，多一些鼓励，做好学生的知心人。每当接手一个新的班级，面对着不同的学生，她总是努力寻找她们身上的闪光点，关心关爱每一个学生，不偏爱，不歧视任何学生，让每一个学生都能健康快乐的成长,让每一个学生都能在课堂上展示自我，找到自信。 　 

　　她的班级有许多留守儿童，这些留守儿童由于缺乏父母的管教和关爱，学习受到很大的影响。她密切关注这些留守儿童的情况，时常和他们谈心，问他们冷不冷，吃饭了没有，想爸爸妈妈没有？一旦这些学生有了一丁点的进步，她都会轻轻的抚摸他们的头说：“你真棒！”就是这么一个小小的动作，让这些孩子的心感受到了母爱般的温暖。  

　　班上有一个叫小芳的学生，有一段时间，上课从不听讲，问什么也不说。为了解开心中的疑惑，她进行了家访。在家访中，她了解到小芳的父母长期外出打工，家中只有一个奶奶。奶奶几天前摔倒了，双腿不能走路，小芳就天天在家给奶奶做饭，洗衣服。她不由感叹道：“多么懂事孝顺的孩子呀！”回到学校后，她时常关注小芳，和她聊天，在生活上帮助她，在心灵上慰藉她。在她的关怀和帮助下，小芳的眼中有了光芒，对学习和生活有了自信，学习成绩也有了提高。 

　　2021年冬天，她做了一个手术，为了不耽误同学们的学习，做完手术不到一月，她就带病走上了三尺讲台。由于伤口没完全好，她拖着长长的引流管给学生上课。站不了，就坐着讲课，一节课下来，身体很不舒服，但她咬牙坚持，在课堂上也总是和蔼的微笑着，用灿烂的笑容感染着学生。 

　　真情呵护 做孩子的“妈妈” 

　　爱学生是学生教育的起点和基础，正所谓亲其师，信其道，罗老师坚持用真情育人，她认为真情真意就是对学生最好的呵护。一次实验课后，她正在整理器材。突然，身后有几个孩子说：“老师，我们来帮你。”她欣然答应了。这是学生对她的认可和喜爱，她无法拒绝。当器材整理完毕后，同学们已经错过了晚饭时间。她说：“同学们，老师家里也没有什么菜，到我家给大家下点儿白菜面条吃，可以吗？”同学们欣然的答应了。这是她要的结果，只有这样，她才会觉得孩子们和她更亲了。当同学们大口大口的吃着面条时。她像看着自己的孩子一样，感到了前所未有的幸福。 

　　她给学生的爱，学生都看在眼里，记在心里。慢慢的，孩子也将她当成了妈妈。一次上课中，一个女孩脱口而出的喊出了一声“妈”。她听到这个声音时，愣住了。她有点不知所措，但感到很幸福。她知道，孩子们都把他当成了自己的妈妈，她也愿意做孩子们的妈妈，这声妈妈，始终在她耳边回想。 

　　一名九年级的学生在赠送给她的贺卡中这样写道:“敬爱的罗老师，您是严师，也是妈妈，在与您朝夕相处的日子里，我们快乐着、幸福着。” 作为一名普通而平凡的老师，她的人生是有价值的，是有意义的，她也将继续努力，续写自己平凡而充实的教育人生。